Educação, Formação, Empreendedorismo. As três grandes áreas de intervenção em que assentam projectos, na ordem dos 9,5 milhões de euros, que a Comunidade Intermunicipal (CIM) Viseu Dão Lafões quer ver executados nos estabelecimentos do 1.o, 2.o e 3.o ciclos do ensino básico e ensino secundário. Por detrás do investimento, alvo de uma candidatura ao Fundo Social Europeu, um grande objectivo: prevenir o abandono escolar e promover o sucesso educativo.
A aposta da região Viseu Dão Lafões na educação e na promoção do sucesso escolar justificou, no início de 2016, a criação da Rede de Educação no âmbito da Plataforma de Cooperação Institucional que integra, para além da Comunidade Intermunicipal e dos Municípios, a Direção Regional de Educação, as Escolas, e os Agrupamentos Escolares.
A iniciativa, que pretende pôr em marcha projectos que grande relevância junto dos estabelecimentos de ensino, foi alvo de um protocolo de colaboração para a promoção do sucesso educativo estabelecido entre a CIM, os 14 municípios da região, os agrupamentos de escolas e os centros de formação de professores.
Anfitrião da cerimónia de assinatura do protocolo, realizada em Tondela, o presidente deste Município, José António de Jesus, congratulou-se com o significado do momento. “Este é mais um projecto que implica a capacidade e o envolvimento dos parceiros. Estamos a começar hoje um momento marcante para a coesão deste território, com a convergência necessária para uma estratégia colectiva que queremos desenvolver”.
O secretário executivo da CIM Viseu Dão Lafões, Nuno Martinho, sublinhou a importância das metas a atingir. “A candidatura é liderada pela CIM, sendo os municípios que a compõem os beneficiários e os executores do Fundo Social Europeu, como também o é a CIM. O objectivo desta candidatura é promover o sucesso educativo na região, com diversos projectos a serem postos nas escolas, à disposição dos professores e alunos”.
O projecto tem objectivos definidos. “Redução e prevenção do abandono escolar precoce e estabelecimento de condições de igualdade no acesso à educação infantil, primária e secundária, incluindo percursos de aprendizagem, formais, não formais e informais, para a reintegração no ensino e formação”, sintetiza a CIM.
A monitorização do projecto caberá à rede escolar constituída, nomeadamente “os impactos que irá ter na região”, revela Nuno Martinho. Sabe-se, desde já, que alguns dos projectos a desenvolver, consonantes com as necessidades específicas dos estabelecimentos de ensino e dos alunos, poderão passar pela criação de mediadores escolares, abordagem da relação escola/família, contratação de psicólogos, terapeutas da fala, lançamento de salas de matemática, ciências e línguas, entre outras áreas.